tag:blogger.com,1999:blog-92232860332473158212011-08-01T09:39:37.341-07:00ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.comBlogger101100tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-63431588441484304352010-05-15T05:18:00.000-07:002010-05-15T05:29:12.058-07:00<p> </p><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-6343158844148430435?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-69215236814600057352010-05-04T03:38:00.000-07:002010-05-04T03:39:25.100-07:00<div dir="rtl" align="right"><strong>تحديات استخدام التعليم النقال في الاردن والعالم العربي</strong><br /><br />معظم التحديات هي تحديات ثقافية تتعلق بالفكرة النمطية للتدريس والتعليم نذكر منها ما يلي :<br /><br />1- عدم وجود اقسام خاصة لتطوير الاداري والهيكلي للجامعات وانشغال اعضاء الهيئة التدريسية بامور العلامات والتدريس وعدم وجود وقت كافي للاستاذ في الانخراط بمشاريع تطويرية بعيدا عن التدريس<br /><br />2- عدم وجود دافعية للكادر التدريسي ببذل جهود اضافية في تطوير المحتوى بالرغم من انها جهود بسيطة<br /><br />3-المفهوم الخاطيئ عن وسائل التعلم عن بعد<br /><br />4- التركيز على مفاهيم التعليم المجاني من دون وجود رؤيا في كيفية بناء مشاريع تعليمية ذات ديمومة<br /><br />5- غياب استراتيجيات على المدى البعيد واقتصار التخطيط على معالجة الاوضاع الراهنة دون الاخذ بالمتغيرات المستقبلية<br /><br />6-عدم وضوح الية صنع القرار في الجامعات الخاصة وانحسارها بالمالكين واعضاء الهيئة الادارية للجامعات<br /><br />7- التركيز على الاستثمار في الموجودات الحسية كالاراضي والمباني الفارهة وحصر تمويل المشاريع بالموجودات الحسية<br /><br />8- تهميش الاستثمار بالبحث العلمي والفكري وتهميش تطوير وتدريب الكادر التعليمي <br /><br />9- عدم وجود استراتيجية للجامعات في ادارة النتاج الفكري والمعرفي والحفاظ على المعرفة من خلال نظم تقنية تدير المعلومات والتواصل بين الباحثين والاساتذة والطلبة والمجتمع<br /><br />10- ضعف التواصل مع العالم الافتراضي وعدم وجود استراتيجية للنشر الاليكتروني وتسويقه عالميا وعدم وجود استراتيجية لتعليم الافراد خارج حدود الجامعة بحيث يمكن انضمام طلاب ومهتمين من خارج البلاد<br />11- عدم وجود ربط بين حاجات السوق للدراسات والبحث بحيث ان معظم الابحاث التي تنتج لا تستفيد منها الشركات والمؤسسات المدنية لغياب التنسيق بين القطاع الخاص والجامعات<br /><br />12- الية اتخاذ القرار في الجامعات غير مبنية على المنهجية العلمية واقتصارها على الاراء والتجارب الشخصية<br /><br />13- تجنب القرارت الجديدة التي تحتاج الى ابداع فكري واقتصار التطبيق على تقليد النظم والتجارب للاخرين.<br /><br />14- عدم وجود الية لتوجيه المجتمع من قبل الجامعات لتسخير تنمية امكانيات المجتمع المدني الصناعية والتجارية والتقنية والفكرية ، اي ان دور الجامعة غير فاعل في القطاعات الاقتصادية الغير متعلقة بالتدريس.<br />15- انغلاق وانكفاء الكادر التعليمي على التدريس وعدم تفاعله مع العالم الخارجي مثل تبادل الخبرات والتجارب معه<br />16-وجود قلة من الخبرات العملية للكادر التعليمي واقتصاره على خبراته في التعليم والتدريس .<br />17- تحجيم صلاحيات ومبادرت الاقسام ورؤساء الجامعات وتهميش العمل المؤسسي في صنع القرار.<br />18- تبني الجامعات سياسات الهيئات الدولية والبنك الدولي في تمويل المشاريع<br />19- عدم تنويع مصادر الدخل للجامعات واقتصار الدخل على اعداد الطلبة المشاركين في برنامج معين<br />20- عدم تفاعل النخب الاكاديمية العليا بشكل فعال مع مختلف طبقات المجتمع .<br />21- غياب روح الابداع وحرية الراي والتعبير داخل الجامعات<br />22- التركيز على الراتب الشهري وغياب المحفزات الفكرية والابداعية<br />23- ثقافة المجتمع البعيدة عن روح الابتكار والابداع والتركيز على التعليم كمصدر للشهادات والمعلومات الاساسية للفرد لخوض الوظائف التقليدية وعدم تسخير حاجاته الانسانية في الابداع والابتكار<br /><br /><br />عمار الشامي<br /><a href="mailto:ammar@abjade.com">ammar@abjade.com</a><br /><br /><br /> </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-6921523681460005735?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-24189185532243304072010-02-13T10:13:00.000-08:002010-02-13T10:28:27.887-08:00المدونة هي عبارة عن مقالات دورية يقوم بطرحها المؤلف بشكل دوري شهري او اسبوعي او بناء على اصدارات المؤلف. المدونة تدار من قبل شخص واحد هو المؤلف ويسمح بالأخرين القراءة والتعليق على مقالات التي يكتبها المؤلف. <br />في حين ال wiki عبارة عن مدونة جماعية يقوم الجميع بالمساهمة بتاليف حول موضوع واحدويكمن للجميع التعديل والمساهمة تبعا لقوانين ويكي .<br />البلوغ او المدونةتكوناكثر ارتباطا بالمستجدات المتعلقة بالمؤلف وتطرح مواضيع تكون هامة للمؤلف او القاريئن عند طرحها في حين ان المدونة الجماعية ترتبط بمواضيع ذات اجماع عام وعليها اتفاق؟ فمثلا يمكن طرح موضوع عام تعليمي هدفه تعليم القاريء مثل موضوع معين في موسوعة علمية.<br />كما ان المدونة الجماعية ويكي تحوي البلوغ او المدونة الفدرية ولكن العكس لا يحدث . كما ان المدونة الفدية تحوي راي المؤلف اما الويكي فيحمل راي الجماعة.<br /><br />مزيد من المعلومات <br /><br />www.abjade.com<br />عمار الشامي<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-2418918553224330407?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-1966981517364196632010-02-07T07:22:00.000-08:002010-02-07T07:25:56.701-08:00الدول الأكثر اهتماما هي الدول التي لديها كثافة سكانية عالية ونسبة انتشار انترنت تقل عن 20-30 % ، كما ان لديها اقتصادصاعد او نامي <br /><br />مجملا جميع دول العالم لديها اهتمام بهذا الموضوع<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-196698151736419663?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-29087779652484550462010-02-07T07:04:00.000-08:002010-02-07T07:22:10.262-08:00All countries would be interested in mobile learning but countries that have lower penetration rates for internet and high populations would favor mobile learning. <br /><br />Example of countries with low penetration rate: <br /><br />Algeria 12.0 % ,Angola 4.3 %, Benin 1.8 %, Botswana 6.0 %,Burkina Faso 0.9 %, Burundi<br /> <br />0.7 %,Cameroon 3.8 %,Central African Rep. 0.4 %, Chad 1.3 %, Cote d'Ivoire 3.2 %;Egypt 15.9 %; Ethiopia 0.4 %; Ghana 4.2 %;Kenya 8.6 %; Madagascar 1.; Tanzania 1.3 % Tunisia 26.7 %; Uganda 7.7 % <br /><br />For more information or to adopt mobile learning please, <br /><br />visit www.abjade.com<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-2908777965248455046?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-85129405958461961332010-01-31T23:36:00.000-08:002010-01-31T23:37:47.947-08:00المشكلة في العالم العربي، هو عدم وجود استراتيجية واضحة لتعامل مع تقنيات التعليم وقلة الوعي بفوائد تقنيات التعليم. الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الاليكتروني هو فرق بسيط جدا. يتعلق الفرق باختلاف الادوات المستخدمة في التعليم فبدلا من الصبورة التي تعمل بطبشور! يكون هناك شاشة عرض وبدلا من البريد التقليدي يكون البريد الاليكتروني وبدلا من الورق والقلم يكون هناك الحاسوب ...وهكذا.... المهم وضع الضوابط والاساليب الادارية التي تضمن ضبط العملية التعليمية وتنظيمها ضمن هذه الوسائل. فلا يوجد مانع من أن يقوم الطالب مثلا بحل فروضه المنزلية على جهازه الجوال أو عبر الانترنت؟؟ فهو يقوم بحل فرائضه بجميع الحالات خارج المدرسة....المقصود أن هذه الأدوات التعليمية تدعم العملية التدريسية ولا تشكل شهادة بحد ذاتها!!!<br />فمثلا لا يمكن أن تحصل على شهادة اذا قمت باستخدام القلم والورقة؟! هل وجود الاداة هو الاساس في الاعتماد لمصداقية الشهادة! من الساذج التفكير بذلك!!<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-8512940595846196133?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-27845237454420145962010-01-31T01:21:00.000-08:002010-01-31T01:22:16.220-08:00إدارة المعرفة، (بالإنجليزية: Knowledge Management‏) يقصد بها التقنيات والأدوات والموارد البشرية المستخدمة لجمع وإدارة ونشر واستثمار المعرفة ضمن مؤسسة ما[1].<br /><br />ينظر إلى إدارة المعرفة على أنها إدارة ما يمتلكه الأفراد من مهارات تستند إلى المعرفة، وليس فقط ماهو موثق في مستندات المؤسسة. الهدف من إدراة المعرفة يرتبط بعملية اتخاذ القرار (Decision-making) في المؤسسات.<br /><br />www.abjade.com<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-2784523745442014596?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-32995898493757641252010-01-31T01:17:00.000-08:002010-01-31T01:18:19.072-08:00نظام التعليم الاليكتروني Training Edge<br />الفوائد لنظم ادارة المعرفة والتدريب الاليكتروني:<br /> <br />القسم الأول من النظام : برنامج أو نظام التفاعل (Participate)Social business Software <br /><br />• يساعد اي موظف على التخاطب مع أي عضو في المؤسسة بسهولة <br />• المقدرة على تسجيل أي محادثات او أي نوع من الاتصال سواء بالبريد الاليكتروني أو الشات أو اي تخاطب يحدث وبشكل يومي بحيث يسمح باسترجاع أو الاستفادة من أي معلومة في أي اجتماع أو تحاطب اليكتروني أو حتي في التدريب ، ويمكن البحث في أي معلومة تم طرحها من خلال النظام، وبالتالي المقدرة على الاستفادة من المعلومات في أوقات الموظف لا يستطيع التواجد بها. ويساعد ذلك أيضا في الاجابة على أي استفسارات داخلية. بالاضافة الى معرفة كيفية حل المشاكل والتحديات التي يجدها الموظفين أو مدراء الأقسام. <br />• ربط الخبراء في عدة اماكن وفي أي وقت بحيث يمكن توجيه الأسئلة من المستفسر بشكل تلقائي للخبير المختص ، يقوم النظام بتوجيه الأسئلة ذات العلاقة الى الخبير الخاص بها. بحيث لا يكون هناك حاجة للبحث عن الشخص المسؤول عن المعلومة. ويعمل ذلك بتشكيل ذاكرة للمؤسسة تحوي جميع نشاطاتها وافكارها. <br />• بما أن المعلومة يمكن تتبعها والبحث عنها يستطيع الموظف الحصول على المعلومة الصحيحة بسرعة لاتخاذ قرار سريع، كما توفر هذه الميزة المقدرة على موظفين الجدد لفهم ثقافة المؤسسة والتدرب على الاندماج والعمل بها بفترة أقصر. <br />• حماية المعلومات الهامة من الوصول الى أشخاص ليس لهم علاقة بالموضوع المطروح. <br />• التكامل مع الأنظمة الأخرى ومواقع الانترنت الخاصة بالمؤسسة أو الهيئة. <br />• توفير الوقت في كيفية الاتصال مع الأشخاص المعنيين ، بحيث لا داعي للموظف أن يبحث عن الشخص المعني، ولا داعي أن يسال عن مكان تواجده أو كيفية الاتصال به ، حيث يوفر النظام ألية لتواصل مع أي عضو في المؤسسة بشكل سهل. <br />• في حال وجود مبادرات لنقاش أو طرح فكرة جديدة يسمح النظام لجميع الاشخاص المعننين داخل أو خارج الهيئة بالتفاعل نحو الفكرة او الموضوع المطروح. <br />• ربط الخبراء في نفس المجال باختلاف مديرياتهم وتواجدهم بقناة اتصال واحدة تناقش مجالات عملهم ، وذلك لتسيير وتسهيل انجاز المشاريع ذات العلاقة بعملهم. <br />• يستطيع المراجعون للدوائر او زبائن المؤسسة بالمشاركة ضمن ضوابط معينة، وبصلاحيات محددة. بحيث يسثطيع المراجع الاستفسار عن واقع سير معاملته. <br />• تقليل الوقت للاجابة عن الاستفسارات، وتقليل تحديات التي تواجهها الادارات. <br />• اعادة استخدام المعلمومات دون الحاجة الى ايجادها من جديد. <br />• زيادة رضى العملاء والمراجعين بزيادة الشفافية والمشاركة <br />• يمكن طرح أي مشاكل فنية ووضعها على Wiki أو Blog <br />• الاشتراك في موضوع معين بحيث اي معلومات ترد بهذا المجال تصل الى الشخص المشترك <br />• تقليل المخاطرة من الاعتماد على خبراء معينين ونقل المعلومات الى النظام لضمان موجودات المؤسسة من المعرفة والخبرات <br />• عدم حصر المعلومات بشخص معين وزيادة تبادل المعلومات مع أعضاء الفريق من خلال مرورها من النظام واهمال أي معلومات لا تمر بالنظام.<br />• بعد عملية التدريب التقليدية يستطيع الموظفين التواصل مع المدربين ومتابعة عملية التدريب وابداء ملاحظاتهم وحصيلة تجاربهم الناتجة من التدريب.<br />• تكامل النظم البريد الاليكتروني مع النظام التفاعل. <br />• يعمل النظام على وضع الية لمكافئة الاسخاص الأكثر مساهمة والمشاركة بالمعلومات ويمكن ربطه مع نظام لتحفيز الموظفين على المساهمة في تبادل المعلومات .<br />• مقدرة الخبراء على تبادل المعلومات والوثائق في أي مكان خارج مؤسساتهم من خلال ألأجهزة الخلوية أو الحاسوب. <br />• يستطيع النظام اصدار تقارير عن أكثر المعلومات المطلوبة واكثر التحديات والمواضيع التي يتم مناقشتها كا يمكنه جرد الأسئلة التي تتكر وبالتالي تساعد هذه التقارير في تطوير المؤسسة ووضع أفضل الاجراءات والممارسات المهنية. <br />• امكانية ارسال رسائل خاصة لا تنشر في وقت معين لاكن تنشر في وقت لاحق للاستفادة منها ، ويمكن اعطاء هذه الصلاحيات حسب الحاجة <br /><br /><br />القسم الثاني: نظام ادارة المحتوى التدريبي أو التعليمي LCMS<br /><br />• مطورو المحتوى، الخبراء واي مساهمين في العملية التدريبية باستطاعتهم تطوير وادارة المحتوى وتسليم المحتوى من خلال صفحات الانترنت ، يستطيع مطورو المحتوى تعدبل وتطوير أي مادة دون الحاجة الى أي لغة برمجية.<br />• يستطيع مطوروا المحتوى العمل معا على نفس المحتوى. <br />• توفير مادة تعليمية دون الحاجة لوجود أي برمجيات ودون الحاجة لتنزيل أو تحميل الملفات لقرائتها <br />• وجود محتوى تفاعلي ووجود أدوار مختلفة للمساهمين سيساعد على زيادة التفاعل <br />• امكانية التفاعل مع الموظفين أو المدربين بشكل مباشر حول موضوع الدورة. <br />• توفير عمليات التدريب الاليكتروني 24 ساعة طوال أيام الأسبوع ويستطيع الشخص التدرب في أي مكان واي وقت <br />• تقليل الوقت المستشمر في تطوير المحتوى <br />• القدرة في البحث عن أي جزء في اي او محتوى واستخدامه في أي محتوى آخر <br />• يقيس النظام قدرات الأشخاص في مجال معين ثم يوصي النظام بالدورات الخاصة اللازمة لهذا الشخص مما يوفر أمكانية توفير تدريب يلبي الاحتياجات الفردية ، <br />• ينقل المحتوى التعليمي المطلوب للأشخاص اللذين لا يعرفون عنة.<br />• امكانية ادخال الصوت والصورة على اي مادة تفاعلية مع الاسئلة الى النظام بسهولة ويمكن تركيب مادة جديدة من خلال استخدام المواد السابقة وبالتالي اخثصار الوقت والجهد <br />• تقليل المخاطرة من الاعتماد على خبراء معينين ونقل المعلومات الى النظام لضمان موجودات المؤسسة من المعرفة والخبرات <br />• تبويب المحتوى وترقيمه بشكل تلقائي بحيث يوفر نظاما لمعرفة آخر التحديثات على المحتوى ويسهل عملية ادارة المحتوى <br />• التكامل مع الأنظمة الأخرى المحلية والعالمية <br />• تخزين وتسليم المحتوى التعليمي <br />• تجميع المادة وتقديمها تبعا لخصائص معينة لدى كل شخص أو متدرب<br />• تسهيل تحديث المحتوى التدريبي وتسهيل نقله الى لغات مختلفة <br />• يتم تخصيص الحتوى وتسليمه تبعا للمسمى الوظيفي وليس لاسم الشخص بذاته وبالتالي خلق محتوى خاص بكل مسمى وظيفي. <br />• المقدرة على تسليم المحتوى بعدة صيغ تشمل الجهاز الخلوي والسي دي و المواد الورقية والغير ورقية .. باختلاف أنواعها.<br />• يخزن جميع البيانات التدريبية في قاعدة بيانات عالية الكفائة تحمي المؤسسة، بحيث أنه في الطريقة التقليدية يكون المحتوى مشتت ومبعثر ضمن المؤسسة ويمكن أن يتعرض للفقدان عند تعرض الحاسوب الموظف لعطل ما أو لتغيب الموظف لظرف ما وبالتالي توفير آلية تشاركية ونظام يعمل على حماية المحتوى في جميع الاوقات. <br />• يمكن ادارة جميع العمليات التدريبية لكافة المديريات أو الأقسام أو الدوائر من خلال وحدة واحدة أو قسم واحد وبالتالي تقليل التكاليف لوجود أقسام اخرى مشابه. <br />• امكانية عمل علاقات بين أجزاء المحتوى بحيث يمكن تحريك صورة شاحنة تمثل عمليات النقل التي تتم ويمكن ايضا ربط الصور مع بعضها وتفعيلها وربط الصورة مع الصوت أو مع الحركة دون الحاجة الى برمجة.<br />• مقدرة النظام على قراءة مصادر المختلفة للمحتوى وتقديمها بصيغة واحدة مرتبة. <br />• مقدرة الجميع على استخدام أي عنصر من المحتوى وتجميعه بمحتوى جديد<br />• يضمن تسليم عمليات تدريب ممنهجة وبنفس الجودة في كل مرة يعرض بها المحتوى<br />• ربط المحتوى بالصلاحيات المقدمة للموظف أو المتدرب<br />• معرفة المحتوى الأكثر استخداما <br />• تحويل المحتوى لصيغ عالمية لتدريس الورقي أو الاليكتروني أو دليل الاجراءات بنفس الوقت ، أي انه يحول المحتوى تبعا للطريقة التي ستعرض بها. <br />• القدرة على تسليم المحتوى بانقطاع الانترنت من خلال الشبكة الداخلية <br />• المقدرة على توزيع وتسليم المحتوى في اي مكان ووقت ويمكن اعطاء صلاحيات تبعا للمكان<br />• القدرة على اعطاء الصيغة المناسبة تبعا للمكان. فمثلا يحتاج قسم التدريب في الشمال الى powerpoint لكن المديرية في الجنوب تحتاجها الى صيغة ورقية خاصة بالكتب أما اقليم الوسط فيحتاجها بصيغة الانترنت وبالتالي توفير جميع الصيغ دون الحاجة الى اضاعة الوقت في طريقة توفيرها. يمكن تسليم المحتوى تبعا ، للمهارات ، خصائص الشخص وبياناته، أو بناء على طلب المتعلم. <br /><br /><br />القسم الثالث: نظام ادارة العملية التعليمية أو التدريبية LMS<br />• توفير الية للاختبارات ، وقياس الاداء وتقييم الدورات بما ينعكس على تحسين أداء المؤسسة<br />• توفير صفحة للمؤشرات والقراءات للمدراء يمكنهم من خلالها قراءة الاحصاءات عن أداء الموظفين بشكل عام وبشكل خاص، وبهذا يعطي النظام قراءات عن مستويات المهارات المتوفرة لدى المؤسسة ككل ويساعد صاحب القرار بمعرفى كيفية تحسين الاداء.<br />• يمكن للمتعليمن أو المتدربين أن يجدوا الدورة التدريبية الخاصة بهم ويمكن تتبع نتائجهم وانجازاتهم بالدورة التدريبية ويمكن الاطلاع على النقاط أو العلامات التي يحصلون عليها.<br />• ادارة الدخول والخروج من النظام وادارة سجلات الموظفين وبياناتهم <br />• اصدار التقارير المختلفة <br />• يحوي مزايا بحث متقدمة <br />• يقدم الية تطوير برامج تدريبية خاصة بالمؤسسة( Custom Content)بالاضافة لامكانية اضافة وشراء محتوى اليكتروني جاهز (Off the shelf content). <br />• يوفر القدرة على التدريب عل عمليات الخاصة بالمؤسسة وتقليل الاحتياج الى الخبراء وتطوير عمليات الأجراءات وكتيبات التدريب الاليكترونية بسهولة. <br />• الاطلاع على الجداول والبرامج التدريبية والخطط التدريبية مع امكانية المستخدم بحجز أي منها في أي وقت <br />• تحليل الفجوة أو الفرق التعليمي اللازم لكل موظف وتوفير ادوات التقييم الذاتي وتقارير كفائة العملية التدريبية <br />• قياس الأهداف ووضع الاستراتيجيات <br /><br />الأقسام الثلاثة تشكل نظام ادارة المعرفة لدى المؤسسات ويسمى النظام اللذي يشمل جميع هذه النظم ب TrainingEdge<br /><br />Ammar Shami, M.Sc., PMP <br /><br />ammar@abjade.com<br /><br />www.abjade.com<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-3299589849375764125?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-13355253281919691092010-01-31T01:05:00.000-08:002010-02-13T10:36:40.543-08:00يراعي نظام التعليم النقال حجم الملفات التي تسلم الى الطلبة كما ان المنافسة بين شركات الاتصالات العالمية جعلت سرع الانترنت معقول جدا. <br />فيبلغ سعر 1 ميغا في الاردن 0.75 دولار. <br />وتبلغ سعر الاشتراك في الانترنت في الصين والبرازيل عبر الجوال 1دولار شهريا لاستخدام غير محدود <br />يمكنك الحصول على باقة استخدام للانترنت من مزود خدمة الجوال لديك<br /><br />ميزة التعليم النقال انه يصل لاعداد كبيرة بقترة قصيرة جدا ويتم جمع التغذية الراجعة بسهولة وبفترة فصيرة . <br /><br />لمزيد من المعلومات <br /><br />www.abjade.com<br /><br />ammar shami <br />ammar@abjade.com<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-1335525328191969109?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-9223286033247315821.post-38630241249932513152010-01-30T23:46:00.000-08:002010-01-31T01:05:07.747-08:00ويعرف التعليم عبر الجوال بانه استخدام الأجهزة المحمولة في عمليات التعليم والتدريب والدعم الفني في العمل. ويسمح التعليم عبر الجوال للمشرفين والمحاضرين والمدرسين بتقديم موادهم التعليمية والتدريبية والمهنية على اجهزة الجوال المختلفة مثل جهاز الهاتف الخلوي و Pocket PC , Palm. كما يسمح التعليم عبر الجوال للطلاب متابعة التمارين التدريبية والتعليم الذاتي والارشاد المهني في العمل من خلال الجوال. ويتميز نظام التعليم عبر الجوال بسهولة تطبيقه واستخدامه على اي نوع من أجهزة الجوال ، ويتم تصميم المواد التعليمية بواسطة برنامج خاص يسمى الناشر عبر الجوال( Learning Mobile Author)وهو برنامج سهل الاستخدام ويمكن اي شخص من نشر مادته التعليمية على الأجهزة الخلوية دون الحاجة الى الرجوع الى المبرمجين. <br />يتميز برنامج الناشر عبر الجوال ببساطة وسهولة استخدامه وبقدرته على نشر مواد تعليمية تفاعلية تشمل الوظائف الدراسية والتمارين المختلفة واضافة الصوت والصورة والفيديو والنصوص باللغات المختلفة. <br /><br /><br />• تطوير أي محتوى على أي نوع من اجهزة الجوال <br />• سهل الاستخدام <br />• محتوى تفاعلى وحركي <br />• تطوير الاختبارات التجريبية <br />• القدرة على تتبع اداء الطلاب والمستخدمين لا سلكيا <br />• متعدد اللغات ومدعم باللغة العربية <br />• مجدي اقتصاديا <br />• عدم الحاجة الى وجود مبرمجين أو فنيين تقنيين <br />• يمكن استخدامه كأداة بالبحوث في عمليات المسح الاحصائي.<br /><br />مع تنامي ثورة الاتصالات العالمية أصبح متاحا لكل طالب وأستاذ في المدارس والمعاهد والجامعات تملك جهازة الخلوي الخاص، والميزة تكمن أن جميع هذه الأجهزة سهلة الاستخدام وتحوي القدرة على التواصل من خلال شبكة الانترنت أو شبكة مشغل الجوال، كما أصبحت القدرة التخزينية والبرمجية لهذه الأجهزة تسمح باستقبال برامج مختلفة ، واذا تم استغلال هذه المزايا من خلال تطوير ملفات تحوي برامج تعليمية يمكن قرائتها من الجوال وتتبعها فانه بامكانك أن تصل لعدد كبير من الطلاب بوقت واحد في أي مكان وادارة جزء من العملية التعليمية بكل سهولة لعشرات الآلاف من الطلاب والمتدربين وبكلفة معقولة جدا لطلاب. <br />لماذا التعليم عبر الجوال؟ <br /><br />ان الاختلاف بين قراءة وريقات من كتاب وتصفح الانترنت هو طريقة وصول المعلومات وان الاختلاف بين التعليم الاليكتروني والتعليم عبر الجوال هو طريقة الوصول للمعلومات. حيث ان القدرة على توصيل معلومات بشكل متواصل دون انقطاع المتعلم أو المتدرب و في أي مكان تكون اكبر من التعليم الاليكتروني وهذا يعني أن التعليم عبر الجوال يكمل التعليم التقليدي والتعليم الاليكتروني بحيث يشكل جزءا من العملية التعليمية والتدريبية. <br />ان التعليم عبر الجوال يسهل عملية ادارة الواجبات والوظائف المنزلية لطالب والمشرف كما أنه يصل الى عدد كبير من الطلاب حيث أن أعداد الأشخاص اللذين يملكون أجهزة الخلوي عالميا أكبر بعدة مرات من مجموع أعداد أجهزة الحاسوب والتلفاز مجتمعة! كما أن الجهاز الخلوي يصل لشرائح مختلفة من المجتمع وشبكته تغطي عدد أكبر من المشتركين في خطوط الهاتف الثابت. فعلى سبيل المثال يمكن ادارة عملية تدربية لخمسة ألاف شخص في وقت واحد خلال مدة قصيرة لا تتجاوز 48 ساعة وبكلفة تنافسية من خلال التعليم عبر الجوال وهذا يصعب ادارته في الطرق الأخرى. أن التعليم عبر الجوال يخدم أهداف تعليمية وتدريبية محددة لا يمكن تنفيذها بنفس الفاعلية من خلال البدائل الأخرى. <br /><br />ما هو الناشر عبر الجوال ؟ <br /><br />الناشر عبر الجوال Learning Mobile Author هو عبارة عن برنامج يسمح بنشر أي محتوى تعليمي وتفاعلي بالصوت والصورة والنص الى أنظمة الجوال المختلفة. يتم تطوير المادة التعليمية على أجهزة الحاسب الشخصي ومن ثم يتم نشرها على شبكة الواب أو من خلال شبكة لاسلكية .... ويمكن قراءة الملفات الصادرة من الناشر عبر الجوال بشكل مستقل دون استخدام شبكة الواب، ولا يلزم الجهاز الجوال أي برنامج لقراءة الملف الصادر عن الناشر عبر الجوال ، حيث أن الملفات تعمل عمل على لغة الآلة لجهازالجوال المستخدم.<br /><br />كيف يمكن تتبع العملية التعليمية من خلال الجوال؟ <br /><br />ان نظام التعليم عبر الجوال يوفر نظام مشابه لنظام ادارة العملية التعليمية والمحتوى التعليمي في التعليم الاليكتروني وذلك من خلال نظام يعمل على شبكة الواب ،يسمى نظام "تسليم وتتبع المادة التعليمية عبر الجوال" <br /> ، Tracking and MDTS Mobile Delivery System يسمح هذا النظام للمشرفين على العملية التعليمية والتدريبية معرفة الأشخاص اللذين يطلعون على المادة التدريبية ومعرفة نتائج التمارين ونقاط القوة والضعف لكل طالب كما يبين النظام بعض البيانات الاحصائية كالوقت المستنفذ في دراسة مساق تدريبي معين، كما يمكن اضافة كلمة مرور لكل طالب وادارة الطلاب الجدد والقدامى وتعيين المساقات التعليمية الخاصة بكل مجموعة وغيرها من البيانات التي تعمل على ادارة هذه العملية التعليمية بشكل كفؤ. <br /><br />كيف تطورت احتياجات عملائنا الى التعليم عبر الجوال؟ <br /><br />مثال: <br /><br />الجامعة العربية المفتوحة <br /><br />وجد أن معظم الطلاب المنتسبين ببرامج الدراسات العليا في ادارة الأعمال واللغة الانجليزية هم موظفون يتنقلون بشكل مستمر، كما أن طلاب الجامعة العربية المفتوحة يقضون 20% من وقت الطالب النظامي في الحرم الجامعي. ولزيادة التواصل مع الطلبة و رفع كفاءة التعليم والاعتماد على الطلبة بشكل أكبر تم تطوبر التمارين التعليمية من خلال التعليم عبر الجوال. حيث يساعد ذلك في ادارة الواجبات المنزلية وقياس تفاعل الطلبة مع المواد التعليمية وقياس كفئتها بأسلوب مرن غير مكلف. <br /><br />مشغل الجوال فودافون <br /><br />تتميز عروض الجوال المختلفة بكثرتها و تعدد معلوماتهافي شركة فودافون بجنوب افريقيا مما يعيق تدريب طاقم مشغل الجوال، واللذي يشمل أكثر من خمسة ألاف مندوب مبيعات، على هذه العروض ومزايها. لقد تم تطوير مساق تدريبي لموظفي المبيعات على أجهزة الجوال الخاصة بهم ، وتم اضافة بعض التمارين لقياس كفائة العملية التدريبية وتم تطوير هذا المساق او النموذج التدريبي وتدريب الموظفين خلال فترة لا تتجاوز 48% و استطاعت الشركة ان تدرب بنجاح أكثر من 85 % من الوظفين خلال هذه الفترة.<br /><br />مزيد من المعلومات<br /> <br />www.abjade.com<br /><br />عمار الشامي<br />ammar@abjade.com<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9223286033247315821-3863024124993251315?l=abjadelearning.blogspot.com' alt='' /></div>ammarhttp://www.blogger.com/profile/07410603668955581584noreply@blogger.com4